زمینه و هدف: ارزشیابی فرایندی ضروری برای تمامی موسسات آموزشی است و یکی از متداول ترین روش های ارزشیابی استاد جهت تعیین وضعیت تدریس وی، ارزشیابی توسط دانشجویان است. وقتی دانشجویان مشتریان واقعی در فرایند آموزشی هستند، می بایست قضاوت های آنان به عنوان متغیرهای مهم و تعیین کننده وضعیت تدریس استاد شناخته شود و مطابق اصل مشتری محوری، می بایست رضایت مصرف کننده محصول یا خدمت را برآورده کرد. مطالعه حاضر، با هدف اعتبارسنجی فرم کنونی ارزشیابی استاد در دروس تئوری اجرا شد.روش کار: پژوهش حاضر یک مطالعه مقطعی بود که به منظور بررسی روایی و پایایی فرم ارزشیابی اعضای هیات علمی که توسط دانشجویان تکمیل می شد، به همراه شناسایی برخی عوامل موثر بر ارزشیابی دانشجو از استاد، انجام شد. برای تعیین روایی محتوی سوالات فرم ارزشیابی استاد، تعداد 20 نفر از اعضای هیات علمی مجرب و صاحب نظر به نسبت تعداد اعضای هیات علمی هر یک از دانشکده های دانشگاه علوم پزشکی همدان انتخاب گردیدند. برای سنجش ضریب پایایی فرم مذکور، یک نمونه 189 نفری از بین دانشجویان، به صورت سهمیه ای از دانشکده های مختلف انتخاب شدند.یافته ها: سوالاتی مانند «میزان رعایت سرفصل های تعیین شده»، «ارایه کاربرد عملی مطالب تدریس شده» و «میزان تاثیر تکلیف تعیین شده» دارای شاخص روایی لازم نبودند. اما به طور کلی پرسش نامه مذکور از روایی قابل قبولی برخوردار بود. در مطالعه حاضر ضریب همبستگی Spearman-Brown نشان داد که سوالات فرم کنونی ارزشیابی استاد، به طور کلی دارای پایایی قابل قبولی نیست (P<0.001، r= 0.456).نتیجه گیری: فرم کنونی ارزشیابی از استاد از روایی درونی مطلوبی برخوردار بود، ولی پایا به نظر نمی رسد.